中控集團始創(chuàng)于1993年，是中國領先的自動化與信息化技術、產(chǎn)品與解決方案供應商，業(yè)務涉及流程工業(yè)綜合自動化、公用工程信息化、裝備工業(yè)自動化等領域。作為行業(yè)內的龍頭企業(yè)，中控集團一直傾力于高校合作，連續(xù)五年贊助院校舉辦技能大賽。中國集團的這一行為可被認為是一種產(chǎn)學研合作。
何謂產(chǎn)學研合作？
產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。隨著高校功能從人才培育、科學研究到社會服務的延伸，高等教育、科技、經(jīng)濟一體化的趨勢越來越強。尤其是在知識經(jīng)濟社會中，大學將被推向社會發(fā)展的中心，成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。以信息技術為標志的第三次科技革命對產(chǎn)學研合作起到了推波助瀾的作用，其中，斯坦福大學對師生創(chuàng)業(yè)和建立學術界與產(chǎn)業(yè)界合作的積極支持，創(chuàng)造了“硅谷”的經(jīng)濟奇跡，使產(chǎn)學研合作在高新技術飛速發(fā)展的當今世界，成為推動經(jīng)濟和整個社會發(fā)展的一種最強勁的動力。
產(chǎn)學研的合作模式可謂多樣化，大致可分為校內產(chǎn)學研合作模式、雙向聯(lián)合體合作模式、多向聯(lián)合體合作模式、中介協(xié)調型合作模式。這里主要介紹雙向聯(lián)合體合作模式與中介協(xié)調型合作模式這兩種。
1、雙向聯(lián)合體合作模式
高校的主要任務是培養(yǎng)人才，市場化的經(jīng)營與生產(chǎn)不是高校的優(yōu)勢，學校市場開發(fā)能力弱，校內企業(yè)資產(chǎn)薄弱。在這種情況下，高校的產(chǎn)學研有必要與校外企業(yè)結合。通過與高校合作，校外企業(yè)獲得了人才、成果與技術的有力支撐，提高了企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的能力，促進了企業(yè)的不斷發(fā)展與市場份額的拓寬。如今，多家企業(yè)采用這種形式進軍大學校區(qū)。文章開頭兩條中控集團新聞便是采用的這種模式。
(1)、中控過程控制實驗室在遼石化大學舉行揭牌儀式：5月30日，“遼寧石油化工大學－洛陽工程有限公司－中控過程控制實驗室”揭牌儀式暨2011年度中控獎學金頒獎典禮在遼寧石油化工大學隆重舉行。沈輝代表中控致辭，對中控近年來校企合作開展情況作了總結匯報，表示中控將大力支持實驗室的建設工作，實現(xiàn)“社會、學生、企業(yè)、學校”多贏格局。更多點擊進入
(2)、中控投資浙大自動化實驗中心順利通過驗收：6月5日，浙江省教育廳在浙江大學組織召開浙江省高校實驗教學示范中心建設項目驗收評審會，驗收專家組、浙大控制系教職人員等共12人參加會議。由中控集團捐資共建的浙江大學自動化實驗教學中心建設項目，以優(yōu)異成績通過驗收，得到驗收專家組高度評價。浙大自動化實驗教學中心的順利驗收，標志著中控集團與浙大控制系的合作迎來了一個新的里程碑。更多點擊進入
(3)、中控集團攜手浙大機器人足球大賽獲亞軍：6月18日～24日，第十六屆RoboCup世界機器人足球大賽在墨西哥舉行。由中控集團旗下國自機器人公司副總經(jīng)理韋韌和吳永海博士帶隊的浙江大學ZJUNLICT小型足球隊實現(xiàn)歷史性突破，成功殺入小型組決賽，以微弱劣勢奪得亞軍獎杯。ZJUNLICT隊在比賽中體現(xiàn)出的技術先進性得到了包括冠軍隊在內的廣泛認可，獲得最佳技術獎。更多點擊進入
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