產(chǎn)學(xué)研作為一種代社會的新型教育模式，充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，通過各種教育、產(chǎn)業(yè)資源的整合，達(dá)到一種最優(yōu)配置，從而為社會和企業(yè)提供更好、更合格的人才，高校和科研單位也在此過程中讓學(xué)生和研究人員獲得更好的實(shí)踐，并更容易促成高校與企業(yè)的對接。
因此，產(chǎn)學(xué)研這種人才培養(yǎng)模式看似皆大歡喜，各方均能從中受益良多。然而，通過深入調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)在這個(gè)美麗模式之下其實(shí)也有諸多難言之隱，尤其是傳統(tǒng)行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研道路更是任重而道遠(yuǎn)。
其實(shí)，就目前的現(xiàn)狀而言，我國產(chǎn)學(xué)研主要面臨以下幾大問題：相關(guān)機(jī)制不完善、風(fēng)險(xiǎn)太高，企業(yè)難以承受、難以有效保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、合作模式不夠清晰、人才缺口太大等。
正式因?yàn)橛兄陨戏N種原因，所以盡管政府和高校把產(chǎn)學(xué)研的口號喊得震天響，但企業(yè)和市場卻并沒有給予太大的回應(yīng)和反響。其歸根結(jié)底在于整個(gè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的利益劃分不夠清晰，風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任沒有得到嚴(yán)格的把控，因此，以市場為導(dǎo)向的企業(yè)往往不愿為高校的學(xué)術(shù)研究埋單，而高校也常常因?yàn)槭袌龌\(yùn)作不夠的緣故而拿不到企業(yè)的項(xiàng)目資金。如此便形成了一個(gè)惡性循環(huán)，造成了我國產(chǎn)學(xué)研雷聲大雨點(diǎn)小的尷尬局面。
要解決產(chǎn)學(xué)研當(dāng)前的尷尬局面，一是要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，提高政府的資金扶持力度，降低企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和高校立項(xiàng)的南都；二是要優(yōu)化合作機(jī)制，探索建立多樣化、全方位、高效率的產(chǎn)學(xué)研合作模式；三是要加強(qiáng)網(wǎng)上合作平臺建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研廣泛合作的網(wǎng)絡(luò)科技市場體系。
在兩化融合的大背景下，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的高效聯(lián)動，就必須引入網(wǎng)絡(luò)平臺，通過建立網(wǎng)上展示與互動平臺，完善網(wǎng)絡(luò)科技供需對接、交易和成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)功能，促進(jìn)科技信息的廣泛共享，推動產(chǎn)學(xué)研各合作單元全方位交流，充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技市場體系的紐帶與橋梁作用，促進(jìn)成果與技術(shù)的推廣應(yīng)用。
通過本期專題的梳理，我們可以很明顯地看出，盡管產(chǎn)學(xué)研已是大勢所趨，但目前在其在國內(nèi)發(fā)展的現(xiàn)狀并不盡如人意。除了激勵(lì)機(jī)制不足和行政壁壘之外，科研活動的立項(xiàng)和企業(yè)社會的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到很好的對接，造成大量的資源浪費(fèi)。正因如此，所以產(chǎn)學(xué)研在未來還有極大的發(fā)展空間，這也為眾多還在自動化領(lǐng)域里摸爬滾打的從業(yè)者提供了一個(gè)機(jī)會。自動化產(chǎn)學(xué)研之路或許任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，希望能用此句與業(yè)者共勉！
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