2025年8月9日，彩旗飛舞，火炬相傳。第二屆“匯川杯”全國智能自動化創(chuàng)新大賽總決賽在蘇州圓滿落幕。本屆賽事覆蓋全國27個省市、432所高校，吸引逾2369支團(tuán)隊(duì)、8000+學(xué)生報(bào)名參賽，規(guī)模較首屆大幅提升117%。經(jīng)過層層比拼，155支團(tuán)隊(duì)會師決賽，“創(chuàng)新開發(fā)”“AI視覺”“工業(yè)自動化”三大賽道異彩紛呈。激烈角逐后，6支金牌團(tuán)隊(duì)、12支銀牌團(tuán)隊(duì)、120支銅牌團(tuán)隊(duì)脫穎而出，斬獲豐厚獎金。幕后提供大力支持的院校、企業(yè)、“新聞官”代表們也站上了領(lǐng)獎臺，定格屬于他們的高光瞬間。
匯川技術(shù)人力資源總裁賈明和工業(yè)自動化（中國）輪值總裁劉東旭代表公司，當(dāng)場與一等獎團(tuán)隊(duì)簽訂意向錄用offer。近30家領(lǐng)軍企業(yè)代表組成“產(chǎn)業(yè)評審團(tuán)”現(xiàn)場賦能，拋出60份“面試直通卡”，為產(chǎn)業(yè)需求與創(chuàng)新人才搭建了“雙向選擇”的橋梁。典禮的最后，企業(yè)代表和學(xué)生一起啟動象征夢想起航的飛機(jī)模型，向著中國智造的未來展翅高飛。
值得一提的是，第一屆“匯川杯”大賽一等獎得主、現(xiàn)匯川技術(shù)工程師徐煒林高舉火炬，點(diǎn)亮象征青年創(chuàng)新精神的圖騰，以傳薪火育新智之力，為賽事增添了一份傳承的溫度。
高峰論道：共育新質(zhì)生產(chǎn)力，深化產(chǎn)教粘性
閉幕式高峰論壇聚焦“四鏈聚能：新質(zhì)生產(chǎn)力下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)”這一核心議題展開。國家制造強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會副主任蘇波、中國自動化學(xué)會副理事長孫彥廣、蘇州市政府副秘書長吳旭翔、匯川技術(shù)全球工業(yè)自動化BG總裁周斌等嘉賓出席論壇并發(fā)表致辭。
蘇州市政府副秘書長吳旭翔表示:“本次大賽精心構(gòu)筑的，不僅是同臺競技、切磋技藝的賽場，更是思想碰撞、智慧交融、攜手共進(jìn)、賦能成長的廣闊平臺。”
工業(yè)和信息化部賽迪研究院科技處處長董凱在演講中指出：智能制造是推進(jìn)新型工業(yè)化的核心路徑，企業(yè)需通過場景化切入數(shù)字化轉(zhuǎn)型，結(jié)合政策支持提升競爭力，助力中國制造躋身全球第一方陣。
中國高等教育學(xué)會工程教育專委會秘書長陸國棟深度剖析競賽的育人價(jià)值:教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變、從課堂向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變、從結(jié)果評價(jià)向過程評價(jià)轉(zhuǎn)變，師生競賽是深化產(chǎn)教融合的重要突破口。
圓桌論壇：破界融合創(chuàng)新，共育未來英才
閉幕式上，“破界·融合·創(chuàng)新”主題的圓桌論壇成功舉辦。來自產(chǎn)學(xué)研各界的領(lǐng)袖展開深度對話，共同探討未來工程師培養(yǎng)模式。在中國自動化學(xué)會副理事長孫彥廣看來，智能自動化是驅(qū)動當(dāng)下產(chǎn)業(yè)升級、塑造未來競爭格局的核心引擎，“匯川杯”為廣大青年學(xué)子搭建了探索性、實(shí)踐性的創(chuàng)新平臺，在錘煉學(xué)生工程素養(yǎng)的同時(shí)，還展現(xiàn)了技術(shù)賦能百業(yè)的廣闊前景。
成果發(fā)布：牽引產(chǎn)業(yè)發(fā)展，落實(shí)產(chǎn)教融合
在備受矚目的產(chǎn)教融合成果發(fā)布儀式上，匯川技術(shù)生態(tài)戰(zhàn)略發(fā)展部總監(jiān)李恩澤重磅推出由匯川技術(shù)主編的“新一代智能制造創(chuàng)新人才培養(yǎng)”系列教材。同時(shí)匯川技術(shù)還與一眾生態(tài)企業(yè)、高校聯(lián)合發(fā)起“下一代智能制造人才聯(lián)合培養(yǎng)”倡議，為人才培養(yǎng)探索新理念、新體系、新方法。
創(chuàng)新火種在太湖之濱點(diǎn)燃，在產(chǎn)業(yè)沃土上燎原。本屆“匯川杯”大賽的成功舉辦，不僅是一場競技盛會，更是響應(yīng)國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力戰(zhàn)略、推動新型工業(yè)化的生動實(shí)踐。匯川技術(shù)堅(jiān)守培養(yǎng)時(shí)代創(chuàng)新人才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建“教育賦能產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺教育”的發(fā)展格局貢獻(xiàn)新的“解題思路”。
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