數智技術正在讓課堂變得“不一樣”：數學課上，試卷可以實現一鍵拍照、分析并講解；英語課上，每位學生的英語發音可以進行實時評價；體育課上，可以針對每位學生的體質狀況設計個性化運動方案……

回顧2024年，從中小學校到居民社區，微小的中國社會細胞正在經歷全方位的數智化轉型，一幅嶄新的生活圖景徐徐展開。

在甘肅，智慧安防系統對小區實現人、車、房高效管控，實時識別人員、車輛；在上海，自動駕駛車輛入駐社區，定時定點接送老人去醫院配藥；在福建，社區衛生服務中心使用智能檢測設備為居民進行健康檢查……

記者在走訪中看到，各地積極應用新技術手段，為居民營造現代化、智慧化的生活環境。

“你好小新，我餓了。”寒冬歲末，天津河西區居民李大爺對著家里的百度養老智慧終端設備下達了指令。十幾分鐘后，一份熱乎乎的營養餐就送到了老人家中。

“小新現在成了我的智能管家，每天聽新聞、看氣象、訂餐、送藥這些事兒，跟它說句話的功夫就都辦好了。如果遇到了突發事情，小新還能呼叫急救。”李大爺笑著說。

科技發展不僅影響著“一小”，還溫暖著“一老”。

智慧終端一邊面對社區老年用戶，一邊聯通街道居家養老服務中心，匯集了餐飲、助醫、購物、家政、康復理療等多項服務，讓社區老人“足不出戶、便捷養老”。

擁抱智能時代，不僅在于應用科技創新成果，更在于正確處理人與技術、社會的關系，提升數字素養與技能，培養創新思維和科學精神。

走進廣西柳州市第八中學機器人工作室，激光雕刻機、機器人、無人機等各種設備一應俱全，同學們正在老師指導下，通過編程讓機器人跟隨音樂的律動舞蹈。

“中小學時期是學生思維塑造與知識奠基的關鍵階段，開展人工智能教育能讓學生盡早接觸前沿科技，培養創新意識與實踐能力，契合新時代對創新型、復合型人才的需求。”柳州市教育局局長潘旭陽說，人工智能教育課程已覆蓋全市基礎教育全學段的70多所中小學。

北京師范大學附屬實驗中學在普及性科學活動的基礎上，整合校內外創新資源，組建機器人、航模、人工智能等7支科技團隊，為學有特長的學生提供項目研究機會。這所中學的校長李曉輝說，依托科技團隊參加比賽項目，學生不僅在校內的科研課程、實驗交流中精進水平，還能進入高校院所的實驗室開展研究、參加國內外展示交流活動，向拔尖創新人才的方向發展。

構建系統化課程體系，實施常態化教學與評價，開發普適化教學資源……教育部近期印發《關于加強中小學人工智能教育的通知》，探索中小學人工智能教育實施途徑，提出2030年前在中小學基本普及人工智能教育。

從為學生提供個性化的學習體驗，到為居民創造更加便捷、舒適、安全的生活環境，從虛擬實驗教學覆蓋全國 31個省份，到全國老年教育公共服務平臺匯聚40多萬門老年教育課程資源……

越來越多的學校社區融入“智能時代”，越來越濃的“科技味”增添百姓的幸福感。