當(dāng)今的教育裝備正在由傳統(tǒng)的教學(xué)儀器常規(guī)設(shè)備、音體美勞等器材向有利于教師有效教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息載體、信息加工處理轉(zhuǎn)換設(shè)施、模擬學(xué)習(xí)情境設(shè)備等具有現(xiàn)代科技含量的信息化與多元化教育裝備轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)今高校教育中，IC設(shè)計(jì)及數(shù)字邏輯的課程往往太偏向于底層控制及計(jì)算器結(jié)構(gòu)層面，而在多媒體及影像處理課程中又太過(guò)偏向于理論及軟件層面。在實(shí)習(xí)上機(jī)課程中，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室缺乏適當(dāng)?shù)亩嗝襟w實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使得許多電子、電機(jī)科系的畢業(yè)生，欲從事IC設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)，往往無(wú)法符合目前業(yè)界所需的影像處理、多媒體處理的設(shè)計(jì)能力，因而產(chǎn)生了學(xué)術(shù)界與工業(yè)界在這部份的人才斷層。
目前，高校在機(jī)器視覺(jué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方面嚴(yán)重缺少，相關(guān)機(jī)器視覺(jué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)操作難、靈活度差，很大程度上影響了科研、教學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)方面的模擬檢測(cè)研究。那么如何讓機(jī)器視覺(jué)的前沿技術(shù)快速全面的得到廣大學(xué)生的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、研究、發(fā)展，成為擺在我們面前的一大難題。
維視圖像憑借多年研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并深入高校調(diào)研，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，聘請(qǐng)知名教授作為工業(yè)機(jī)器視覺(jué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的專業(yè)顧問(wèn)，指導(dǎo)編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，使產(chǎn)品更加符合高校的教育教學(xué)要求。其先后推出了很多適合高校機(jī)器視覺(jué)教學(xué)、科研的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、機(jī)器視覺(jué)系統(tǒng)及機(jī)器視覺(jué)平臺(tái)，涵蓋運(yùn)動(dòng)控制，圖像處理，三維立體掃描，雙目立體視覺(jué)，工業(yè)檢測(cè)等等方面。
基于機(jī)器視覺(jué)技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是針對(duì)機(jī)器視覺(jué)的教學(xué)和科研開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),它配備成熟的機(jī)器視覺(jué)測(cè)量工具軟件，功能強(qiáng)大，使用方便，可滿足機(jī)器視覺(jué)各類實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)需求（包含圖像獲取、圖像處理、模式識(shí)別、形態(tài)學(xué)、三維攝像機(jī)定標(biāo)、雙目立體視覺(jué)等）。學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握機(jī)器視覺(jué)測(cè)控新理論、新概念、新方法和新技術(shù)，并能夠組建包括圖像處理、模式識(shí)別、視覺(jué)智能檢測(cè)等工業(yè)測(cè)控領(lǐng)域的新系統(tǒng)和新設(shè)備，以及機(jī)器視覺(jué)在各行各業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
伴隨著行業(yè)發(fā)展，新時(shí)期的教育裝備必須適應(yīng)教育現(xiàn)代化和教育改革的步伐，各大高校也需順應(yīng)市場(chǎng)需求逐步加強(qiáng)機(jī)器視覺(jué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，為進(jìn)一步促進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化、多元化、主動(dòng)化、科學(xué)化、精細(xì)化發(fā)展添磚加瓦。